Peranan Kecerdasan Buatan dalam Dunia Pendidikan

Karya: Dwi Pujo Santoso

Teknologi AI (Artificial Intelligence) atau kecerdasan buatan mengalami perkembangan yang luar biasa setiap tahunnya. Itu muncul dengan karakteristik, fungsi, dan perspektif baru, dan memiliki dampak yang meningkat pada banyak aspek kehidupan manusia, termasuk dunia pendidikan. Kecerdasan buatan merupakan bagian utama dari perkembangan teknologi pendidikan. Hal ini tentu saja memiliki implikasi yang pasti bagi masa depan kehidupan kerja manusia.

Saat membahas teknologi pendidikan, penting untuk jujur bahwa itu belum sepenuhnya dimanfaatkan dalam proses pembelajaran. Dewasa ini, dalam lingkungan yang semakin kompetitif, masih terdapat lembaga pendidikan yang belum memasukkan teknologi ke dalam kegiatan belajar mengajarnya. Diduga sekolah pada masa kini harus memanfaatkan perkembangan teknologi yang memudahkan pekerjaan guru atau siswa. Sekolah dapat memanfaatkan aplikasi atau media yang mengotomatiskan tugas seperti memberikan umpan balik, memilih materi pendidikan, atau menyelaraskan kurikulum dengan kebutuhan siswa.

Pengertian Kecerdasan Buatan

Teknologi kecerdasan buatan terus diteliti oleh para ahli, hal ini akan membuatnya berkembang dengan pesat. Kecerdasan buatan adalah cabang ilmu komputer yang memandang upaya membangun komputer sebagai sesuatu yang dapat dilakukan manusia, bahkan lebih baik dari itu. Tujuan penciptaan kecerdasan buatan antara lain:

Untuk menciptakan mesin yang dapat bekerja di lingkungannya dan mengotomatiskan tugas-tugas yang memerlukan campur tangan manusia.
Digunakan untuk membuat perangkat lunak atau robot yang dapat membantu manusia dalam aktivitas sehari-hari.
Kehadiran kecerdasan buatan diperkirakan akan membuat mesin lebih cerdas dari sebelumnya.
Diantisipasi akan berdampak signifikan pada kemampuan manusia untuk mengatasi masalah yang kompleks, seperti terciptanya kalkulator yang cepat dan cerdas yang dapat menghitung dengan cerdas.

Manusia dapat memperoleh banyak manfaat dari kecerdasan buatan, seperti:

Kecerdasan buatan bersifat objektif, terlepas dari penggunanya. Terlepas dari pertimbangan apapun, keputusan yang dibuat adalah sah.
Kecerdasan buatan bersifat permanen dan tidak dapat diubah. Dapat digunakan kembali berkali-kali. Keuntungan kecerdasan buatan termasuk fakta bahwa sistem akan bekerja tanpa gangguan, tetapi tidak akan dapat menyerap masukan yang menyimpang dari yang diprogram.

Pembelajaran Mandiri

Setiap orang tua harus menilai minat dan bakat masing-masing anak. Semua menyadari bahwa setiap anak adalah unik. ika keterampilan kerja yang diperlukan ditanamkan pada usia dini, anak-anak dapat terus meningkatkannya seiring dengan kemajuan mereka di sekolah. salah satu keterampilan belajar awal yang dapat diajarkan adalah kemampuan untuk mengontrol dan menilai pembelajaran mereka sendiri. Suatu sistem yang memfasilitasi siswa dalam mengambil inisiatif untuk mengubah kemampuan mental menjadi kemampuan akademik melalui pikiran, perasaan, dan tindakan yang memajukan tujuan mereka.

Siswa atau siswa yang dapat mengatur studi mereka sendiri dengan cara ini. Rumah dan sekolah melalui orang tua dan guru dapat beradaptasi dengan baik dengan laju kehidupan yang lebih cepat di era kecerdasan buatan. Siswa dapat memahami dan mengelola keterbatasan mereka selama studi mereka. Realitas di lapangan bisa dibilang berbeda. Terlepas dari manfaat akademis dari mempelajari keterampilan secara mandiri, banyak anak tidak memiliki kesempatan yang memadai di sekolah untuk menggali dan mempraktekkan keterampilan ini dengan dukungan guru. Ketika anak-anak menggunakan aplikasi pembelajaran digital informal, seperti aplikasi Youtube, Instagram, atau Tiktok, mereka mungkin memiliki terlalu banyak kebebasan, sehingga pembelajaran menjadi tidak efektif. Bisa dibilang, sekolah masih mengunggulkan teknologi pendidikan formal seperti e-book dan video animasi.

Sekali lagi kita dihadapkan pada pertanyaan apakah anak-anak kita akan dapat mengendalikan dan mengarahkan diri mereka sendiri dengan kecerdasan buatan. Dengan memilih kecerdasan buatan, tentunya memberikan sebagian besar kendali dalam pembelajaran. Anak-anak secara otomatis terbiasa dengan berbagai hal, mengurangi peluang mereka untuk mengembangkan keterampilan belajar mandiri. Oleh karena itu, orang tua dan guru harus membekali, memantau dan menilai anak untuk menata sistem pembelajaran dan menggunakan teknologi pendidikan secara bijak dan efektif.

Penghubung Antara Siswa dan Guru

Penyimpangan terjadi ketika anak-anak mengembangkan keterampilan belajar mandiri dan menggunakan teknologi pendidikan. Pembelajaran mandiri berpusat pada kebebasan siswa untuk mengeksplorasi dan memproses informasi. Adapun pembelajaran dengan alat digital, muncul pertanyaan, “Siapa yang bertanggung jawab?” “Siswa, guru, atau alat digital itu sendiri?”. Alat pendidikan digital mengumpulkan banyak sekali data tentang pembelajaran, dan kecerdasan buatan dapat menggunakan informasi ini untuk mendapatkan pemahaman yang lebih dalam tentang proses pembelajaran.

Jadi, dapatkah data dan algoritme kecerdasan buatan memberdayakan siswa dan guru? Tentu saja agar hal ini terjadi, siswa dan guru akan membutuhkan keterampilan yang lebih kuat untuk memanfaatkan sepenuhnya dukungan kecerdasan buatan.

Pertama, siswa dan guru harus dapat beradaptasi dengan situasi dan tugas baru, karena masyarakat semakin banyak berubah di era Kecerdasan Buatan. Semakin banyak alat digital akan dibawa ke dalam kelas, dan guru serta siswa perlu berkolaborasi saat mereka mengetahui cara menggunakannya secara efektif.

Kedua, siswa dan guru perlu berkolaborasi secara produktif dan terampil dengan manusia dan kecerdasan buatan. Interaksi sosial yang positif dan keterampilan berorganisasi seperti perencanaan dan pemantauan adalah kunci pembelajaran saat siswa menggunakan teknologi dalam kelompok kecil.

Ketiga, siswa membutuhkan dukungan sosial-emosional untuk mengatasi masalah yang menantang. Muncul di sini adalah peran penting orang tua dan keluarga dalam memberikan dukungan untuk membantu siswa memahami dan mengelola keadaan emosi dan motivasi mereka sendiri. Sama pentingnya, siswa perlu melakukan sedikit penyesuaian untuk membuat kemajuan nyata. Misalnya, mereka dapat mengambil inisiatif, menetapkan tujuan, dan memantau diri mereka sendiri saat bekerja dengan orang lain dan kecerdasan buatan. Semua keterampilan dan kemampuan ini sangat penting untuk memberikan kebebasan kepada siswa dan guru.

Penerapan Kecerdasan Buatan dalam Kegiatan Pembelajaran

Ada dua pendekatan yang dapat digunakan untuk menerapkan kecerdasan buatan dalam lingkungan pendidikan. Pertama, tugas guru dialihkan ke sistem kecerdasan buatan yang berperan sebagai tutor bagi setiap siswa. Kehadiran teknologi pintar untuk mengadaptasi konten setiap pembelajar dalam bentuk sistem tutor pintar sudah banyak digunakan di banyak ruang kelas. Peran pengganti kecerdasan buatan adalah untuk meningkatkan kecerdasan manusia dan membantu manusia untuk melakukan kegiatan pembelajaran yang efektif dan efisien.

Menerapkan kecerdasan buatan untuk kegiatan pembelajaran dapat melakukan banyak hal. Zaman terus berkembang, menuntut adaptasi dan pemecahan masalah secara kolaboratif di segala bidang, termasuk bidang pendidikan.

1.Mentor Virtual

Internet, seperti yang umum digunakan sekarang, diciptakan sebagai sarana penyebaran informasi, pengetahuan, dan gagasan tentang berbagai topik. Salah satu program yang berjalan dengan The Lab System adalah Virtual Mentor yang lebih berjalan sebagai lingkungan multimedia dengan e-learning terintegrasi.

Pembelajaran interaktif tidak terjadi tanpa menggunakan Learning by Asking, juga dikenal sebagai pembelajaran interaktif. Ada dua komponen utama saat menggunakan Learning by Asking ini. Pengolahan video mentah oleh kedua komponen ini akan menghasilkan generasi pertanyaan, yang kemudian menjadi salah satu data pertanyaan, yang kemudian dapat dipanggil dan dikembangkan tergantung pada intensitas pertanyaan yang muncul dan perubahan video yang sedang dibuat. diproses. Ketersediaan mentor virtual seperti Learning by Asking membuat koneksi menjadi lebih efektif dari sudut pandang manajemen dan keuangan.

Gambar 1. Ilustrasi Mentor Virtual

2.Voice Assistant

Dengan bantuan fungsi asisten suara atau asisten suara, penggantian suara, pengguna dapat belajar tanpa membaca. Membaca informasi yang mengaktifkan asisten suara akan berbeda dengan proses kognitif seperti manusia menyerap informasi dari suara. Asisten suara dijelaskan dalam satu contoh sebagai alat untuk memahami sudut pandang guru. Artikel ini membahas bagaimana guru merasakan integrasi teknologi asisten suara di kelas, yang akan memberikan wawasan tentang pengaturan kelas di masa depan. Asisten suara saat ini sedang dikembangkan untuk digunakan di berbagai perangkat teknologi. Di dalam kelas, fitur ini mempercepat pencarian materi tambahan oleh siswa. Kehadiran voice assistant juga memungkinkan mahasiswa memperoleh informasi yang transparan dan akurat.

Gambar 2. Ilustrasi Voice Assistant

3.Smart Content

Aplikasi bernama Smart Content menyediakan data seperti prakiraan cuaca, berita terbaru, peringatan, dan laporan perdagangan pasar saham. Fitur ini menyediakan buku-buku terbitan terbaru dan bahan bacaan terkini bagi para pencari informasi berdasarkan kebutuhan pembelajaran yang dicakup oleh bidang pendidikan.

Gambar 3. Smart Content yang menyediakan berbgai data

4.Presentation Translator

Demo Translator atau Penerjemah Demo memiliki fungsi untuk menginterpretasikan atau merender teks dalam berbagai bahasa menjadi bahasa yang diinginkan. Pengguna hanya perlu mendengarkan berbagai teks pidato, artikel atau e-book, tanpa membaca dan menerjemahkannya satu per satu. Teknologi ini memungkinkan pengguna untuk mendengarkan ucapan atau kalimat bahasa asing dalam bahasa asli mereka.

Gambar 4. Fitur Presentation Translator

Munculnya teknologi kecerdasan buatan merupakan terobosan di bidang teknologi pendidikan untuk memudahkan pembelajaran. Pemanfaatan teknologi secara bijaksana dan terukur dapat memfasilitasi percepatan pendidikan. Munculnya teknologi Artificial Intelligence juga dapat menanamkan kemandirian pada siswa. Peran guru tidak begitu dominan, tetapi perannya secara konkrit memberikan ruang lingkup inisiasi dengan kata kunci substantif. Dasar dari setiap penggunaan teknologi oleh guru adalah untuk tetap mengutamakan esensi pengajaran, yaitu mengatur moral dan perilaku siswa. Bagi siswa, teknologi pendidikan ada untuk membantu mereka mengontrol dan memantau pembelajaran mereka sendiri, memungkinkan mereka untuk hidup dan bekerja di masa depan.